�@ 多様なニーズに対応したカリキュラムで、生徒の個性を生かし、進路実現を可能にする。

�A 主体的な学習態度と問題解決能力を育成する。

�B 高度情報通信社会へ対応できる情報リテラシーを習得する。

�C 自己探求を行い、自己実現を図る態度を育成する。

�D 学科総合型の利点を生かし、他学科の科目が学習できる機会を提供する。

　 �@　普通科は、興味・関心・進路に合った選択科目で幅広い教養をつけ、系統的な学習で論理的
　　　　な思考力を養成し、主体的な学習態度を育成して、高等教育に適応できる学力をつける。

�A　情報科は、情報に関する専門的な知識と技術を習得させ、広い視野と創造力をもち、高度情報
通信社会において諸課題を主体的に理的に解決し、社会の主導的役割を担う人材を育成する。

�B　体育科は、全国レベルの競技力をつけることで、運動能力の伸長、精神面での成長、合理的な
理論を身に付け、スポーツの振興に寄与する人材を育成する。

　 �@　1年次は、基礎的学力を培い、自ら学び自ら考える力の育成を図るため、必履修科目を中心に
　　　　履修させる。また１年次では、個性を生かし集団の中での協調性を養うため、クラス単位の講座
　　　　を多く開講している。

�A　２，３年次では、学科の特性を生かし、適性・興味・関心・進路に応じた科目選択ができるように
している。

�B　学科総合型の学校として、学科を超えた科目の選択ができる。

�C　同一教科・科目でも､生徒の進学希望に対応して、内容や異なる単位数の講座を設定している。

�D　芸術や専門分野を中心に、生徒の進路実現に必要な講座は少人数でも開講している。

�E　週７限×５日＝３５コマの週時程とすることにより、多くの教科・科目の履修を可能にしている。

�F　将来の進路と科目選択を繋げるため、総合的な学習の時間で進路ガイダンスや自己の在り方
生き方を考える時間を取り入れ、生徒自身で進路設計ができるようにしている。

�G　生徒の進路希望と多様な上級学校入試制度へ対応できるよう、柔軟なカリキュラム編成を行っ
ている。